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南都讯 记者孙小鹏 教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。 近期，全国教育大会在京召开，系统部署教育强国建设。中共中央 国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，就提升教师专业素养提出要求，要实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。 数字化赋能教师发展之路如何走？广东省教育研究院黄埔实验学校（以下简称“粤实”）深度参与广东省重点领域研发计划“5G+智慧教育”项目，推进教师自主提升教学技能，促进课堂教学评价改革，构建新型数字化教研模式。基于此，学校与希沃等教育科技企业联合，共同积极探索强师队伍建设的“黄埔样板”。 坚持应用为王 把人工智能技术深入教育教学和管理全过程、全环节 本文指出，如今中国城市化已进入下半程，即从靠土地财政的资本型增长阶段，进入围绕住房制度展开的运营型增长阶段。在转型过程中，原本增长非常快的地方政府固投，会陡然下降，靠土地财政拉动的经济失去动力，从而暴露出种种问题。在这一阶段，运营性成本快速增加，城市现金流（税收）日益紧张。这导致一个城市虽然在投资基础设施的上半场阶段获得成功，却因为在下半场的运营阶段无法获得足够的现金流性收入，被逐渐淘汰。 加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容，但这并非一朝一夕之功。 “数字化是教师队伍高质量发展的引擎，需要尽早布局。”广东省教育研究院黄埔实验学校党支部书记、校长李大鹏表示：“学校和老师都要主动拥抱智能时代、信息技术。如今学生是数字时代‘原住民’，老师的数字技能和素养需进一步提升，借助数字技术赋能自身成长与教学发展。” 如何培养具有数字化特征的高素质专业化教师呢？在他看来，根本路径是要坚持应用为王。 为夯实教师教育高质量发展主阵地，基于对数字与智能化教育装备创新的探索，黄埔区与希沃等科技企业合作，开展基于人工智能与数据分析的课堂观察应用探索。粤实就是应用试点校之一。 作为广东省教育研究院唯一一所教改实验学校，粤实一直坚持以“科技粤实、数字粤实”为办学特色，加强顶层设计，把人工智能技术深入教育教学和管理全过程、全环节，让学生更加主动地学，让教师更加创造性地教。 在基础设施建设方面，学校打造人工智能室等“7+1”特色场景群，还引入课堂教学智慧评价系统（CSMS）、智慧纸笔系统、希沃课堂智能反馈系统等；在课程体系建设方面，构建人工智能“通识教育、兴趣培养、特长拓展”三维课程体系；在教师队伍建设方面，实施广州市信息技术赋能教学“十百千万”人才培养项目，鼓励教师以5G、人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术赋能课堂教学。 “部署课堂观察设备是学校教育教学改革的一部分。通过实时观察和分析课堂情况，教师可以更准确地了解学生的学习状态和需求，从而调整教学策略和方法。”李大鹏表示。 课堂观察是教学研究广泛使用的研究方法之一。过去，开展课堂观察活动主要采用“观察靠眼，记录靠手”的人工观察模式，缺少可用的智能工具。 基于此，学校部署了6间教室的课堂观察设备，主要分布在小学部和初中部的公共教室。学校对这6间教室进行了新型智慧化教学环境的改造，引入了希沃AI教学硬件设备，能智能采集课堂教学场景数据；接入希沃课堂智能反馈系统，能展开个性化课堂反馈报告分析，构建新型的智慧化教学环境。 这一环境能支持课堂观察从人工观察模式向科学实证模式转变，通过智能分析，提供即时反馈和个性化建议，辅助开展教研工作，进行教学反思和教学设计优化，让教师可以互相学习、共同进步。 随着智慧教育理念的深入人心和技术的不断成熟，课堂观察设备的使用频率逐渐增加，特别是在公开课、示范课、教学研讨等活动中。 数字化技术促进教师专业成长 推动智慧校园建设 “数字化技术的频繁使用，让老师的思维方式发生了转变。”李大鹏告诉南都记者，老师从关注“知识”到发展“思维”，从关注“分数”到重视“人人”，从关注“结果”到重视“课程”。 比如，在学校较为普及的智慧纸笔系统，就助力教师的精准施教、学生的个性化学习。而通过课堂观察设备，教师更准确地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果，也能发现自身存在的问题和不足，并寻求改进的方法。 “学校组织这类听课评课活动频率还是非常高的，有时候甚至会出现抢着使用课堂观察设备上课的情况，为此学校还实行了预约制。”广东省教育研究院黄埔实验学校科学、实物编程教师陈斌洁表示，如今学校形成了“备课→上课→AI课堂评价系统分析→反思→再次备课→上课”的教学与教研生态闭环新模式。 以小语科组的实践经历为例，教师在新型智慧化的教室空间内上课，课后十分钟内生成一份课堂反馈报告。 报告中显示，在前测中，大数据显示教师发问、学生发问的维度低于常模数值，表明课堂互动的质量较低。于是小语科组针对共性问题，分析大数据报告中的各项指标构成，开展主题研究。后测数据显示，科组内吴老师的教师有效推动学习程度从0.34上涨至0.58，赖老师的教师有效推动学习程度从0.37上涨至0.65。 “老师们都喜欢通过这种方式对自己的教学进行调整。特别是新老师，可以梳理和总结资深老师的教学优点，从而在学习中慢慢形成自己的教学风格。”在陈斌洁看来，老师专业素养的成长，最终其实也是为了服务学生。 经过多年的实践，李大鹏总结出一条数字化赋能教师发展的真理：多使用、多分析、多改进。接下来学校会持续在师生中普及数字化技术，“也会和希沃等企业持续加强联系和对接，提出技术优化方案，共同研发新功能、迭代升级新技术，全面提升师生数字素养”。 南都记者就了解到，为推动教师改进教育教学，推动形成数字化赋能课堂教学评价与质量提升的新生态，近日，广东省教育厅公布关于2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目立项，遴选项目学校180所，粤实就在其中。 此外大庆期货配资，随着人工智能等技术的飞速发展，提高科学素养，培养孩子的创新精神也将成为教师教育教学探索的重要课题。据悉，黄埔区于今年6月启动“科学教育合伙人制度”，这是黄埔区在全国首创的提高学校科学教育深度和质量的做法。其中，黄埔区5所学校与黄埔辖区的5家高新科技企事业单位缔结为“科学教育合伙人”，而粤实的“合伙人”就是希沃的母公司广州市视源电子科技股份有限公司。 |
